台灣的父母，似乎有這樣一個現象：在學齡前或國小的時候，送孩子去學越多的才藝，似乎就能讓孩子贏在起跑點上。
這樣的想法，用傳統的觀念來看似乎沒有什麼問題，畢竟要贏，就要贏在起跑點上。但是，這些才藝，真的是孩子想要的嗎？還是迫使孩子得提早被框架住，過著規律卻痛苦的生活呢？
猶太教育的啟示
在《猶太媽媽不買玩具》這本書裡面，有一個故事讓我印象很深刻：作者的先生在上小學時，曾在畫我爸媽的作業當中，因為在人臉上塗上藍色，而被老師責罵了一番，要求用肉色再重畫一次。
畫人本來就該用肉色，似乎是深植在我們腦海中的事情，好像沒有什麼錯，但如果人人都這麼想的話，或許《阿凡達》這部電影就不會存在了。
這一本書介紹了猶太幼稚園的教育，是如何讓孩子自然發展潛能的。雖然我並沒有完全認同整本書的理念，但是對於讓孩子自由學習的部分，我卻是非常認同的。
制式化的台灣教育
記得去年看過《你的孩子不是你的孩子》當中〈必須過動〉的一集，裡面談論的便是制式化教育的可怕，以及多元學習的可貴。生在教學體制內的我，其實一直有一種壓力在：讀台大的，就應該要比別人優秀，做的工作要比別人更高一等，收入要比別人多等等。這樣想想，還真是可怕。
不知道什麼時候開始，評量一個人的價值，就是這些外在條件所構成的了。雖然我很享受自己所獲得的名聲，但同時也發現自己的未來被社會所侷限住，很擔心如果讀心理學出來，不做心理相關的行業，會不知道過去讀的那幾年到底是在浪費什麼。
許多孩子也一樣，從小就被安排要去學許多才藝，自幼稚園開始就要遵守被比較的規範，反觀猶太幼稚園裡，所有課程的安排，就是自由的玩耍、畫畫、遊樂，但猶太人卻是世界上最傑出的民族，有著最多的諾貝爾獎得主。
為什麼會這樣呢？也許就是因為猶太教育當中，並不會去侷限孩子在想像力與創造力的教育，而是讓他們可以自由自在地探索藝術。他們也學才藝，但是他們學習才藝的方式是開放的、具有創造力的，而我們學習的方式，則是按部就班的、理論的、對與錯的。
重點並不是該不該送孩子去學才藝，而是學習才藝的方式，是讓我們變得更有創意，還是更早侷限了孩子的創造力。
文：Psydetective-貓心 https://www.facebook.com/Psydetective/
圖：Mari Kanezaki
