引導孩子同理別人的困難，才不會變成霸凌的加害者

貧富差距大，需要導師更用心去發現孩子的處境

一個班級裡面難免會有家境極好和家境極為窮困的孩子，常常有的狀況是，有孩子坐著高貴的名車來上學，也有孩子連三餐都不繼。

曾經遇過一個孩子家裡非常貧困，媽媽單親兼兩份工作，要付房租、要養兩個兒子還有老父。過度操勞的狀況下，這媽媽得了直腸癌，緊急住院開刀，生活一下子就掉入深淵，完全沒有人可以協助。

孩子平常就是寡言，我看到孩子的聯絡簿連續幾天沒有簽名，媽媽也沒有接電話，問這孩子媽媽怎麼沒有簽名，才發現媽媽進醫院去開刀了，趕緊替這個家庭申請所有補助，到醫院去探視這個媽媽，詢問她有沒有需要幫助的地方，帶著物資到家裡去給沒有媽媽照顧的孩子們。

這樣經濟狀況極差的孩子，因為衣服、外觀看起來髒汙、破舊，課業沒有人協助而成績低落，也常會受到排擠和欺負。班上有這樣的孩子，老師的神經得要非常敏感，常常要去主動觀察這孩子的處境，是不是有需要幫助的狀況。同學對待他的態度很重要，只要一忽略惡劣的對待，這孩子有可能就會成為被霸凌的對象。

那孩子沉默寡言，從來不主動提到家境，也從來不告狀不訴苦，要等他主動來求救實在不太可能。

孩子只看到彼此的外表和成績表現，這些都可能引起霸凌

班上的孩子當然不清楚他的生活辛苦，只看到他的外表和成績表現。看到的常常是頭髮、衣服鞋子髒汙，看到的是他對學習沒有動力、成績極差、作業也常常缺交。有一次他被班上家境很好的孩子當眾羞辱，說他碰過的東西很髒，面對全班的哄堂大笑，那孩子低頭只是接受，沒辦法幫自己辯護一句。我是當著全班孩子的面要那孩子道歉，我告訴他，他剛剛的態度讓人非常受傷，如果是我我會很難過。我也教育全班的孩子，明知道這句話傷人，跟著一起笑、鬧、甚至幫腔，都是傷人的行為。

事後，我把那孩子找來，我問他錢是誰賺的？爸爸媽媽賺的。衣服、名牌鞋子誰買的？爸爸媽媽買的。衣服誰洗的？他說是管家阿姨洗的。飯是誰煮的？管家阿姨煮的….

你有這麼好的環境，是父母努力工作你才能有這麼好的照顧，該驕傲的是你的父母，不是你。

那同學的家境不好，家人沒辦法好好照顧他，他晚上回去得自己煮飯、自己洗衣服，他得用盡全力去照顧自己，你怎麼捨得去欺負一個這麼辛苦的同學?你有這麼好的環境、這麼好的能力，真的應該要好好的去想一想，珍惜自己擁有的，也去同理別人的不足。

嘲笑他一句話，全班都在笑，你看看你對同學的影響力，你這樣的行為，會不會帶著全班一起都在欺負他？

能力越強的人，責任越重，應該要努力用你的能力去幫助同學，而不是用這些父母給你的環境和能力去欺負人。

引導孩子去想像、同理別人的困難，才不會變成霸凌者

有些家境很好的孩子，父母會給予非常好的物質生活，也會適時的教育這孩子去關懷身邊的同學。可是有些可能連父母都是從小生活在優渥環境裡，沒辦法理解家境窮困的孩子過的是什麼生活。這樣生活無虞的孩子，就很難去理解生活困苦的同學，只會嫌棄和嘲笑。

曾經看過一個短片，讓我的觀念大大的改變，那短片說我們所處的環境是有四季的變化，但是有些人所居住的地方只有三季、甚至兩季，沒有遇過的季節，會有什麼感覺真的無從感受和體會。就如住在赤道的人，應該很難理解南極北極的寒冷。

所以我不怪這些環境優渥的孩子，他們的環境沒有機會讓他去理解生活不足的辛苦，沒辦法想像沒有人幫忙洗衣服、得自己準備三餐、交不出錢的窘境，這不是他們的錯，但是一定需要教育，慶幸的是，我遇到的孩子都很棒，說過幾次以後，真的可以看到孩子態度明顯的改變。

外表、說話方式、家境、交友、成績、身體上的特殊…只要有人看不順眼，只要有人不喜歡，芝麻綠豆大的事情都可以變成霸凌的原因。有時孩子們真的不壞，只是覺得好玩，只是忠於自己的感受，這些都需要大人們的引導和教育。

帶著孩子去理解、接納和幫助不一樣的人，而不是把跟他們不一樣的事物都排除在外，孩子可以是惡魔，也可以是天使，端看帶孩子的大人如何引導，取決於我們示範給孩子的態度。