寫作的階梯—從培養語感開始

作為一個老師,批改作業幾乎是每天的一個指定動作。記得有一次,筆者批改學生的造句功課,發現學生的答案層出不窮,頗多的答案讓人啼笑皆非。該造句功課要求學生利用「因為……,所以……。」來造句。很明顯,這句式是因果複句,前部分表明原因,而句子後半部分表示結果。結果有學生寫道:「因為我沒有用功溫習,所以沒有做功課。」很明顯,這位學生並沒有清楚明白甚麼是因果複句,句子中用功溫習和做功課並沒有直接的關係。另一位學生則寫道;「因為我被老師責罵,所以我沒有交功課。」這句問題就來得更嚴重了,這位學生不但不明白因果複句中前因和後果的關係,更將兩者倒置,造成邏輯上的謬誤。

筆者舉出上述這兩個例子,目的不是在於教導各位甚麼是因果複句,又或者因果複句怎樣寫,而是從上述的錯誤中,我們不難發現學生的語文敏感度不足,理解錯誤,這才是問題的所在。

學好語文的其中一個條件就是培養語感,提升對文字的敏感度,一個人的文字敏感度高,只要稍稍看一眼或朗讀一句句子就能馬上發現問題所在。那麼我們可以如何提升對文字的敏感度呢?、那當然離不開閱讀,多看多讀,可以從書本中吸收作者的措辭及語法,對學習寫作有一定的幫助。而閱讀的範疇也應該多樣化,不應一味只看同一類的書籍,這樣才可以豐富個人語文素養。

下一篇讓我們再詳談如何選取自己合適的書籍來閱讀吧!

文:kapok Tree
圖:Freepik