老師規定，班上不乖的人就要跟我的孩子一組，這讓女兒更不受同學歡迎了，該怎麼辦？

有位讀者媽媽告訴我，她的孩子每次分組的時候，老師用跟她的孩子同一組來當作懲罰，犯錯的人就要跟他同一組，老師說，如果不這樣分配，就沒有人願意跟他同一組了。

我看了很心痛，當一個孩子被當作懲罰，這個孩子在班上的處境會是多麼惡劣？有沒有機會從全班最討人厭的那個身分翻身？會不會所有的人都懼怕跟他在一起？因為跟他在一起就是處罰？這個標籤，比最後一名還要可怕。

媽媽問我該怎麼辦？如果是我遇到這個狀況，我一定會出面去跟老師溝通，請老師換個方式分組，問問老師這樣的分組方式，會不會讓同學更討厭這個孩子？用這個方法沒辦法解決孩子學不會、不懂得如何跟同學相處的問題，反而讓孩子更加怨恨這個班級、狀況更加頻繁。

最近遇到一個孩子每節下課都在教室裡寫作業，我鼓勵他：「作業什麼時候寫都可以，但是下課是跟同學互動的好機會呀！」「看看下課時間同學都在哪裡玩耍？玩什麼？找你平常最熟悉的同學問問他：你們下課都去哪裡玩呀？我可以參加嗎？一下課全班都到遊樂場去玩了，你在座位上等不到別人約，那就主動去問、參與。」

「如果你平常都不跟同學互動，跟同學不熟，那分組的時候同學就不會選你呀！！這樣你就會孤單一個人了。」他紅著眼眶點點頭。

隔一節下課，我在走廊上看到這孩子，雖然知道要找同學，但是他不知道該如何開始。我搭著他的肩膀指著中庭告訴他：「我們來看看同學在哪裡？你看，有一群在那裡打躲避球！有一群在遊樂場溜滑梯、還有一群在….，你可以問問看你熟悉的同學他們下課玩什麼，也可以選你喜歡的活動試著去加入其中一組。」我也找他最親近的同學，請他邀請孩子一起下去玩，幫我帶帶他加入。

教了方法還要去觀察後續的發展和狀況，隨時提醒和幫助。

分組的時候我會找幾個組長來，事先安排好幾個可能會落單的孩子，一組帶一個。我告訴組長：「你們是老師最好的分身和幫手，老師要拜託你們幫我照顧這個同學，有活動的時候帶著他，有工作的時候分配一些給他，謝謝你們。」我會分送小禮物給小組長，謝謝他們的幫忙。

有能力、人緣好的同學看顧著，這孩子就不會被欺負和冷落。

教育孩子的方法有千萬種，老師對待孩子的方式，全班的孩子都眼睜睜的看著，當我們把跟孩子同組當作懲罰，這孩子就會被同學當作瘟疫，看到他就會覺得真倒楣，任誰也不想跟他同一組；相反的，用獎勵的方式來鼓勵同學跟他同一組，孩子們就會樂於與他相處，也樂於幫助這個孩子。

教孩子融入群體的方法，
牽著他踏出第一步；
教孩子接納與眾不同的同學，
帶著他們善用自己的優勢去幫助他人。

沒有人想要學不會，但是就有人學不來，讓全班討厭、懼怕一個孩子，無法改變孩子成績低落和人緣差的問題。我們都想想辦法來幫助孩子，讓他們可以找到適合的方法學習。老師是一個班級的靈魂人物，我們怎麼對待這孩子，全班就會用這樣的態度對待這個孩子。